O que é possível aprender sobre emoções assistindo ‘Divertida Mente 2’?

Quando “Divertida Mente” foi lançado, em 2015, fez um sucesso estrondoso ao falar de emoções de um jeito diferente. Em uma sala de controle, a alegria, a tristeza, o medo, a raiva e o nojo comandavam cada instante da vida de Riley, uma menina de 11 anos que enfrentava o desafio de se mudar de cidade. Em “Divertida Mente 2”, que acaba de estrear nos cinemas, a personagem está entrando na adolescência e o quinteto é surpreendido pela chegada, bastante turbulenta, de novas emoções: a ansiedade, a vergonha, a inveja e o tédio, que logo querem virar protagonistas. 

E, como na vida real, a ansiedade, que tem afetado tantos adolescentes, assume o comando do painel de emoções, fazendo a personagem do desenho animado imaginar os piores cenários para seu futuro. Expulsas da sala de controle, as emoções já conhecidas desde o primeiro filme tentam retornar à mente de Riley.

Não vamos antecipar o desfecho, mas podemos dizer, sem estragar a surpresa, que a animação da Disney, além de falar de um jeito lúdico das mudanças comuns na puberdade, também é uma ótima oportunidade para famílias, educadores e jovens refletirem sobre como lidar com os adolescentes e suas emoções, tanto as antigas quanto as recém-chegadas. 

“Uma das grandes lições do filme é o quanto a adolescência pode ser um período muito confuso, em que as emoções estão à flor da pele, intensificadas com a mudança fisiológica e relacionais vividas. A gente vê o tanto de coisa que está acontecendo ali na mente da Riley: as expectativas dela de futuro, os medos do presente. Ela está entendendo de que forma pode  se colocar no mundo. Para o educador, o responsável, isso precisa trazer um olhar de empatia para essa fase da vida que todos nós já passamos e que sabemos o quão bagunçada pode ser”, diz Evellyn Paixão, consultora pedagógica do LIV.

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Emoções também se misturam – e está tudo bem

Outro ponto do filme que Evellyn destaca é que não existem emoções boas ou ruins, todas são importantes e nos impulsionam a agir. Em determinado momento, por exemplo, a ansiedade, que está atrapalhando a vida de Riley em diversos aspectos, lembra que a menina tem uma prova se aproximando e que é preciso estudar.

“A ansiedade naquele momento tinha um papel muito importante, que era o planejamento e a preparação para o futuro”, diz Evellyn.

“Divertida Mente 2” também demonstra que as emoções, como no dia a dia de todos nós, também se misturam. Em uma das cenas, a alegria faz algo que não se espera dela: chora. Pode parecer impossível ver a alegria triste, mas essa confusão de papéis acontece também na vida.

“As emoções às vezes se misturam e tentar ver as situações muito preto ou branco, ou claramente distintas é muito difícil ou até mesmo impossível. É importante a gente acolher isso e saber que às vezes vamos sentir tristeza e alegria ao mesmo tempo e que não precisamos escolher apenas uma delas para experimentar. Precisamos nos permitir acolher todas”, diz.

Assista também as nossas especialistas comentando o filme no YouTube do LIV:

Evellyn vai além e diz que quando apenas uma emoção está no controle, seja ela a alegria, a tristeza ou, como no filme, a ansiedade, é sinal de que a saúde mental não vai bem e requer atenção. 

“Quando uma emoção, seja ela qual for, é a única sentida, é prejudicial. A gente sempre fala que vida é movimento. Saúde mental tem muito a ver com o movimento e com a gente reagir às diferentes experiências que a vida propõe da maneira mais adequada. Existem experiências como, por exemplo, uma prova de matemática, que requerem que a gente fique minimamente ansioso para se preparar”. 

Como o filme pode ser usado em sala de aula e em família?

Nos dias de hoje, a ansiedade tem dominado cada vez mais os adolescentes e Evellyn pontua que é preciso que escolas e responsáveis estejam abertos para acolher os jovens e oferecer um canal de escuta ativa, onde eles não tenham medo de expor suas emoções e sentimentos.

Uma boa oportunidade para introduzir conversas sobre emoções é convidar crianças e adolescentes a assistir “Divertida Mente 2”. No caso das crianças, diz a especialista do LIV, é possível provocá-las a explicar o que entenderam do filme, escutar suas  percepção sobre emoções e relacionar o que elas identificaram com o material LIV.

No caso dos adolescentes, o filme pode abrir uma conversa sobre o momento em que estão vivendo. A partir da vida de Riley, os estudantes podem dizer o que acham parecido na vida deles próprios. 

“Eles podem dizer como estão reagindo à chegada no Ensino Médio, por exemplo, e comparar os seus desafios com os da personagem. Trazer essa ludicidade para o adolescente é importante porque eles podem, ao falar do outro, falar também sobre si também.”

Quer conhecer mais sobre o LIV e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais? Confira mais nas redes sociais e fique ligado nos próximos episódios do Sinto que Lá Vem História.